دانشجو :‌  غلامحسين رنجبر

دانشكده : علوم تربيتي و روانشناسي

استاد راهنما : دکتر سيد علي سيادت

استاد مشاور : دکتر حسين مولوي

تاريخ دفاع :28/6/1387

رشته و گرايش : علوم تربيتي- مديريت آموزشي

چكيده

هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسي رابطه بين ويژگيهاي شخصيتي مديران با مهارت هاي شغلي آنان در مدارس متوسطه شهرستان شيراز به منظور ارائه پيشنهادهايي جهت بهسازي مهارت هاي مديريتي مديران و توصيه‏هايي به منظور انتخاب و انتصاب مديران در مقطع صورت گرفته است. به همين منظور از پرسشنامه شخصيت آيزنك و پرسشنامه ساخته شده جهت تعيين مهارت هاي شغلي مديران (مهارتهاي سه گانه مديران) استفاده گرديده است. روائي پرسشنامه توسط اساتيد دانشگاه علوم تربيتي دانشگاه اصفهان و با استفاده از همساني دروني مورد بررسي قرار گرفته. همچنين پايايي آن از طريق روش آلفاي كرونباخ تعيين گرديد و نتايج نشان داد كه آزمون از روائي و پايايي مناسب برخوردار مي‏باشد.

نمونه آماري مشتمل بر 85 نفر از مديران مرد و زن دوره متوسطه شهر شيراز بودند كه از طريق نمونه‏گيري تصادفي طبقه‏اي از ميان كليه مديران دوره متوسطه نواحي چهارگانه شهر شيراز انتخاب شدند. اطلاعات جمع‏آوري شده با استفاده از روش‏هاي آماري مانوا، ‌درصد فراواني، ... در نرم افزار SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت.

فرضيه‏هاي تحقيق عبارتند از:

1-بين ميزان برون گرايي ـ دورن گرايي مديران با مهارت هاي ادراكي آنان رابطه معني‏داري وجود دارد.

2-بين ميزان برون گرايي ـ درون گرايي مديران با مهارت هاي انساني آنان رابطه معني‏داري وجود دارد.

3-بين ميزان برون گرايي ـ درون گرايي مديران با مهارت هاي فني آنان رابطه معني‏داري وجود دارد.

4-بين ميزان برون گرايي ـ درون گرايي مديران با مهارت هاي شغلي (مهارتهاي سه گانه مديريتي) آنان رابطه معني‏داري وجود دارد.

5-بين ويژگي هاي دموگرافيكي مديران و مهارت هاي شغلي ( مهارتهاي سه گانه مديريتي) آنان رابطه معني‏داري وجود دارد.

نتايج حاصل نشان داد كه بين برون گرايي ـ درون گرايي مديران با مهارتهاي ادراكي آنان رابطه منفي معني‏داري وجود دارد. ( P=0 ، b=-3/49) بدين معنا كه هر چه فرد درون گراتر باشد از مهارت ادراكي بالاتري برخوردار است. همچنين هيچ يك از متغيرهاي سن، وضعيت تاهل، سابقه خدمت، سابقه مديريت، ‌ميزان تحصيلات و تعداد فرزندان با مهارت ادراكي رابطه معني‏داري نداشتند. و تنها متغيرهاي معدل ديپلم و جنسيت رابطه معني‏داري با مهارت ادراكي داشتند. در بررسي رابطه بين برون گرايي ـ درون گرايي مديران با مهارت انساني آنان نيز رابطه مثبت معني‏داري مشاهده گرديد. ( P=0 ، b=-2/56) بدين معنا كه هر چه فرد برون‏گراتر باشد از مهارت انساني بيشتري برخوردار است. در اين راستا بين هيچ يك از متغيرهاي سن، جنسيت، وضعيت تاهل، سابقه مديريت، سابقه خدمت، ميزان تحصيلات، معدل ديپلم و تعداد فرزندان رابطه معني‏داري با مهارت انساني مشاهده نگرديد. در بخش ديگري از نتايج برون گرايي ـ درون گرايي مديران با مهارت فني آنان رابطه منفي معني‏داري مشاهده گرديد. (P=0 ، b=-5/31) بطوري كه هر چه فرد درون گراتر باشد از مهارت فني بيشتري برخوردار است. همچنين بين هيچ يك از متغيرهاي سن، جنسيت، وضعيت تاهل، سابقه مديريت، سابقه خدمت، ميزان تحصيلات،‌معدل ديپلم و تعداد فرزندان با مهارت فني رابطه معني‏داري مشاهده نگرديد. از ديگر نتايج اين تحقيق وجود رابطه منفي معني داري بين برون گرايي ـ درون گرايي مديران با مهارتهاي سه گانه مديريتي است ( P=0، b=-6/9) بدين معنا كه افراد درون گرا از مهارتهاي سه گانه مديريتي بيشتري برخوردارند. در همين راستا بين متغيرهاي سن،‌جنسيت، وضعيت تاهل، سابقه مديريت، سابقه خدمت، ميزان تحصيلات و تعداد فرزندان رابطه معني‏داري مشاهده نگرديد و تنها متغير معدل ديپلم رابطه مثبت معني‏داري با مهارت هاي شغلي داشت.